Les contes / les histoires

L’approche narrative est la pierre d’angle du projet STM. Dans cette section, vous trouverez plusieurs mises en récit qui décrivent quelques moments de mutation historique dans les sciences.  Ces récits ne visent pas une description exacte des évènements historiques.  Les dialogues que vous trouverez ci-après sont en effet tout à fait imaginaires, et les motivations des personnages dans ces histoires reflètent notre interprétation d’éléments historiques avérés. Les mises en récit proposées soulignent de ce fait certains aspects caractéristiques de l’activité scientifique.

Les contes ne doivent pas être appris par cœur. Notre conception vise plutôt à y introduire une part d’improvisation, afin qu’un enseignant puisse adopter l’histoire comme la sienne (voir aussi Storytelling – mode d’emploi). La personne qui va raconter doit en effet développer sa version propre, et proposer une narration personnalisée sans se sentir restreint ou lié à l’histoire telle qu’elle est présentée dans nos documents.  La version écrite de chaque narration, combinée avec d’autres matériaux complémentaires qui sont rassemblés dans cette rubrique, doit servir de base à cette histoire originale et individualisée qui pourra ainsi être développée et présentée en classe de sciences.

En plus des histoires proprement dites que vous trouverez dans le sous-menu de gauche, vous avez également accès à des lectures complémentaires sur des questions historiques ainsi qu’à des problèmes à visée didactique ou pédagogique. Plusieurs récits sont agrémentés de vidéos, dans lesquelles soit l’histoire est contée par un professionnel, soit des répliques d’instruments historiques peuvent être observées en action.

Pour permettre plusieurs accès aux histoires, les catégories retenues sont les sujets (par exemple énergie, radioactivité, qui ne peuvent pas être réduits à une seule discipline), différents aspects de la Nature de la science (NdS), et bien entendu les disciplines d’enseignement.